Desarrollo motor en bebés y niños pequeños
Este es un extracto de Aprendizaje y desarrollo motor 2a edición con recurso web de Pamela Haibach-Beach,Greg Reid y Douglas Collier.El aprendizaje motor es una subdisciplina del comportamiento motor que examina cómo las personas adquieren habilidades motoras. El aprendizaje motor es un cambio relativamente permanente en la capacidad de ejecutar una habilidad motora como resultado de la práctica o la experiencia. Esto contrasta con el rendimiento, el acto de ejecutar una habilidad motora que da lugar a un cambio temporal y no permanente. Una forma de conceptualizar esta diferencia es considerar el cambio de estado de un huevo (Schmidt & Lee, 2014). Cuando se hierve un huevo, se produce un cambio permanente en su estado. El huevo se ha transformado irreversiblemente en un sólido. Para conceptualizar el rendimiento, podríamos hacer una analogía con el agua. Cuando la temperatura desciende por debajo de los 32 grados Fahrenheit (0 °C), el agua se solidifica hasta convertirse en hielo. No se trata de un cambio permanente, porque el agua volverá a su forma original si las temperaturas vuelven a subir a más de 32 grados Fahrenheit. El cambio permanente que resulta de hervir un huevo es análogo al cambio permanente en la capacidad de realizar una habilidad motora, o el aprendizaje motor. El cambio en el agua resultante de los aumentos o disminuciones de temperatura, en cambio, es análogo a los cambios de rendimiento por su falta de permanencia.
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Las habilidades motrices son las que permiten los movimientos y las tareas que realizamos a diario. Las habilidades motoras finas son aquellas que requieren un alto grado de control y precisión en los músculos pequeños de la mano (como el uso de un tenedor). Las habilidades motoras gruesas utilizan los músculos grandes del cuerpo para permitir el equilibrio, la coordinación, el tiempo de reacción y la fuerza física para que podamos hacer movimientos más grandes, como caminar y saltar.
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El desarrollo de la motricidad gruesa afecta a los grandes músculos de los brazos, las piernas y el torso. Las actividades de motricidad gruesa son importantes para las actividades físicas cotidianas, como caminar, correr, lanzar, levantar, patear, etc. La motricidad gruesa también constituye la base de la motricidad fina y está relacionada con la conciencia corporal, la velocidad de reacción, el equilibrio y la fuerza. Más información sobre todos los hitos del desarrollo según la edad.
Esta información es una guía general para ayudarle a determinar si su hijo está progresando al ritmo esperado para su edad. Tenga en cuenta que cada niño es único y desarrolla sus habilidades a su propio ritmo.
Según la Asociación Americana del Corazón, se recomienda una dosis diaria de al menos 60 minutos de actividad física de moderada a vigorosa para los niños de seis a diecisiete años. La Academia Americana de Pediatría recomienda que los bebés y niños pequeños realicen 180 minutos de actividad repartidos a lo largo del día. Se sugiere incorporar tanto el juego estructurado como el no estructurado a lo largo del día.
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Una habilidad motora es una función que implica movimientos específicos de los músculos del cuerpo para realizar una determinada tarea. Estas tareas pueden ser caminar, correr o montar en bicicleta. Para realizar esta habilidad, el sistema nervioso del cuerpo, los músculos y el cerebro tienen que trabajar juntos[1]. El rendimiento es el acto de ejecutar una habilidad o tarea motora. La práctica continua de una habilidad motora específica dará lugar a una mejora considerable del rendimiento, lo que conduce al aprendizaje motor. El aprendizaje motor es un cambio relativamente permanente en la capacidad de realizar una habilidad como resultado de la práctica continua o la experiencia.
Tanto la motricidad gruesa como la fina pueden debilitarse o dañarse. Algunas de las razones de estas deficiencias pueden ser causadas por una lesión, una enfermedad, un accidente cerebrovascular, deformidades congénitas (un cambio anormal en el tamaño o la forma de una parte del cuerpo al nacer),[4] parálisis cerebral y discapacidades del desarrollo. Los problemas en el cerebro, la médula espinal, los nervios periféricos, los músculos o las articulaciones también pueden afectar a estas habilidades motoras y disminuir su control[5].